Унікальні феномени пам`яті

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ХАРКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ
Курсова робота з загальної психології
на тему: «Унікальні феномени пам'яті»
Виконала:
студентка 2 курсу
Групи ІФ - 17 а
Шевченко Олена Михайлівна
Керівник
асс.каф.
Богдан Жанна Борисівна
Харків
2009

Зміст
Введення ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 2
Глава 1 Загальне уявлення про пам'ять ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
1.1. Історія вивчення пам'яті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
1.2 Класифікація пам'яті як психічного процесу ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 6
1.3 Характеристики, механізми і закони пам'яті ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .12
Глава 2 Особливості феноменів пам'яті і їх пояснення в сучасній літературі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 19
2.1 Незвичайні явища, пов'язані з пам'яттю ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 19
2.1.1 Дежавю і жамевю ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 20
2.1.2 Феномен детектора помилок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .22
2.2. Пояснення феномену ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 23
Висновок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 34
Список використаної літератури ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 36

Введення
Здавна людство цікавило питання, що ж таке пам'ять, і звідки у деяких людей такі неймовірні здібності в запам'ятовуванні. Чому комусь для запам'ятовування потрібно 10 хвилин, а комусь годину. Чому хтось запам'ятовує все, а хтось тільки уривки.
Пам'ять вивчається з незапам'ятних часів, і навряд чи можливо визначити кількість років, що пішли на її вивчення.
У період античності знань не вистачало, і уявлення про пам'ять були дуже розмитими.
Однак навіть зараз ми не отримали відповіді на всі цікаві для нас питання. Залишається багато загадок, які не так просто розгадати.
Феноменальна пам'ять відзначалася ще у таких древніх жителів, як Цезар і Сократ. Тоді у людей були непевні поняття про пам'ять взагалі, а про людей, які мали такий пам'яттю вони говорили, ніби про богів.
Зараз, коли наука перебуває на піку розвитку, унікальні феномени пам'яті активно вивчаються. З'явилося багато гіпотез про причини такої феноменальної пам'яті. Люди дуже цікавляться цим явищем, і тому ця тема дуже актуальна на сьогоднішній день.
Метою моєї роботи є вивчення феноменів пам'яті, їх різновиди, і теорій, що пояснюють з.
Предметом вивчення в моїй роботі безпосередньо виступає пам'ять.
У ряд завдань, які я ставлю перед собою, при виконанні курсової роботи входять:
- Вивчення пам'яті, її видів, характеристик, механізмів;
- Розгляд феноменів пам'яті;
- Спроба пояснити феномени пам'яті;
- Розглянути способи поліпшення пам'яті.

Глава 1 «Загальне уявлення про пам'ять»
Кожен день, кожну годину, кожну хвилину людина отримує якісь враження про навколишній його світі. Ці враження зберігаються, закріплюються, а коли людині буде потрібно - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. «Без пам'яті, - писав С. Л. Рубінштейн, - ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертвий майбутнього. Справжнє, у його перебігу, безповоротно зникало б у минулому. "
1.1. Історія вивчення пам'яті
Володарі гарної пам'яті були оточені повагою і часто займали високе становище. Озираючись назад, ми бачимо, що протягом багатьох століть історії було мало прогресу у вивченні пам'яті. Навіть зараз вчені знаходяться тільки на початку свого пошуку.
Стародавні греки
Важко з упевненістю сказати, де і коли з'явилися вперше чітко сформульовані ідеї про те, що таке пам'ять. Однак резонним буде сказати, що перші наукові концепції можуть зв'язуватися з Давньою Грецією, ставитися до часу приблизно за шість століть до нашої ери.
У шостому столітті до нашої ери Парменід вважав пам'ять сумішшю світла і темряви чи тепла і холоду. А в п'ятому столітті до нашої ери Діоген Аполлонскій висунув іншу теорію. Він припустив, що пам'ять - це процес, що складається з подій, які є причиною рівномірного розповсюдження повітря в організмі.
Автором першої дійсно значною ідеї був Платон у четвертому столітті до нашої ери. Його теорія відома як гіпотеза воскової пластини і до цих пір знаходить визнання у деяких людей, хоча спостерігається зростання числа не поділяють її.
Трохи пізніше Зенон Стоїк кілька видозмінив ідею Платона, припустивши, що насправді враження на восковій пластині записуються відчуттями.
Аристотель першим запровадив наукову термінологію в четвертому столітті до нашої ери. Він розумів, що діяльність серця якось пов'язана з циркуляцією крові, і вважав, що пам'ять грунтується на рух крові в організмі. Забування, як він припускав, є результатом поступового уповільнення циркуляції крові.
Аристотель зробив також важливий внесок в більш пізній вчення про пам'ять, коли ввів свої закони зв'язку ідей.
Герофіл вважав однією з якостей, підноситься людини над тваринами велику кількість складок в мозку (їх тепер називають звивинами кори). Герофіл ніяк не підтвердив це своє спостереження. Тільки в дев'ятнадцятому столітті, на дві тисячі років пізніше, була відкрита значимість кори головного мозку.
Вплив християнської церкви
Наступним, хто зробив значний внесок у розвиток уявлення про пам'ять, був великий лікар Гален у другому столітті нашої ери.
Як і давні греки, пізнішої епохи, він був згоден з тим, що пам'ять і психічні процеси є частиною тваринного духу нижчого порядку. Ці духи, як він вважав, вироблялися бічними відділами мозку, і, отже, саме там зароджувалася пам'ять.
Ідеї ​​Галена про пам'ять були дуже скоро прийняті і схвалені церквою, яка в ті часи починала набувати величезний вплив. Вони стали доктриною, і з цієї причини в даній області не відбулося ніяких зрушень протягом наступних п'ятнадцяти століть.
Майже всі без винятку великі філософи без всякої критики прийняли на віру примітивні уявлення про пам'ять.
Перехідний період - вісімнадцяте століття
Одним з перших мислителів, які зазнали вплив нового піднесення науки і ідей Ньютона, був Девід Хартлі, який розробив коливальну теорію пам'яті. Застосовуючи ідеї Ньютона про тих, хто вагається частинках, Хартлі припустив, що є коливання пам'яті в мозку, які починаються ще до народження.
Іншими великими мислителями цього періоду були Занотті, який першим знайшов взаємозв'язок електричних сил з функціями мозку, а також Шарль Бонні, який продовжив розвиток ідей Хартлі щодо гнучкості нервових волокон.
Дев'ятнадцяте століття
З прогресом науки в дев'ятнадцятому столітті в Німеччині відбулося кілька важливих відкриттів. Багато з ідей, запропонованих греками, були знехтувані, і механізм пам'яті пояснювався за допомогою біологічних наук.
Прохазка остаточно і безповоротно відкинув існуючу ідею про тварин духів на основі того, що вона не мала наукової основи та підтверджують її свідчень.
Основна теорія, представлена ​​в цьому столітті, належала Марі-Жан-П'єру Флораном, який «помістив» пам'ять в кожну частину мозку. Він говорив, що мозок діє як єдине ціле і не може інтерпретуватися як взаємодія елементарних частин. Його погляди протрималися в фізіології протягом деякого часу, і тільки недавно були зроблені справді успішні кроки у розвитку нашого знання про пам'ять.

Сучасні теорії
Сучасні розробки в області пам'яті у величезній мірі обумовлені прогресом технології та методології. Майже всі без винятку психологи та інші мислителі в цій області погодилися з тим, що пам'ять розміщена в корі головного мозку, що покриває його поверхню і має завдяки складкам велику площу. Проте навіть сьогодні точна локалізація пам'яті є важким завданням поряд з правильним розумінням функцій пам'яті як такої.
Реальне мислення в цій області протягом двадцяти п'яти століть просувалося вперед повільно (протягом майже двадцяти з них не було зроблено практично взагалі ніякого прогресу). І тільки через кілька сотень років після розкріпачення наукової думки людина перейшла від уявлення про пам'ять як про дух до неясною концепції простежування її розміщення в досить малій області тіла.
1.2. Класифікація пам'яті як психічного процесу
«Форми прояву пам'яті надзвичайно різноманітні. Це пояснюється тим, що пам'ять бере участь у реалізації всіх видів діяльності людини.
Існують різні класифікації видів людської пам'яті:
1. Класифікація за рівнем вольової регуляції пам'яті;
2. Класифікація за психічної активності, яка переважає в діяльності (по об'єкту запам'ятовування).
3. За тривалістю збереження інформації;
4. Розрізняють три види біологічної пам'яті, виникнення яких пов'язано з різними етапами еволюційного процесу »[2]
1. За ступенем вольової регуляції пам'ять ділять на довільну і мимовільну.
а) мимовільна пам'ять означає запам'ятовування і відтворення автоматично, без будь-яких зусиль.
б) Довільна пам'ять передбачає випадки, коли присутня конкретна задача, і для запам'ятовування використовуються вольові зусилля. У даному виді пам'яті велику роль відіграє мета. Доведено, що мимоволі запам'ятовується матеріал, який цікавий для людини, яка має велике значення.
2. За психічної активності, яка переважає в діяльності.
За характером психічної діяльності, за допомогою якої людина запам'ятовує інформацію, пам'ять поділяють на:
а) рухову (моторну);
б) емоційну (афективна);
в) словесно-логічну;
г) образну;
По виду аналізаторів, які беруть участь при запам'ятовуванні вражень людиною образна пам'ять може бути:
-Зорової;
-Слуховий;
-Нюхової;
-Дотикальної;
-Смакової.
д) «робоча пам'ять»;
а) «Рухова (кінетична) пам'ять - запам'ятовування і збереження, а при необхідності відтворення різноманітних складних рухів. Ця пам'ять активну участь у розвитку рухових (трудових, спортивних) умінь і навичок. Усі ручні руху людини пов'язані з цим видом пам'яті. Ця пам'ять виявляється у людини раніше за все, і вкрай необхідна для нормального розвитку дитини.
б) Емоційна пам'ять - пам'ять на пережиті почуття. Особливо цей вид пам'яті проявляється в людських взаєминах. Як правило, те, що викликає у людини емоційні переживання, запам'ятовується їм без особливих зусиль і на тривалий термін. Даний вид пам'яті грає важливу роль у мотивації людини, а проявляє себе ця пам'ять дуже рано: близько 6 міс. »[3]
в) «Словесно-логічна пам'ять виявляється в запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні думок, понять, словесних формулювань. У даному випадку людина намагається зрозуміти засвоювану інформацію, прояснити термінологію, встановити всі смислові зв'язки в тексті, і тільки після цього запам'ятати матеріал. Людям з розвиненою словесно-логічною пам'яттю легше запам'ятовувати словесний, абстрактний матеріал, поняття, формули »[4].
г) «Образна пам'ять - пов'язана із запам'ятовуванням і відтворенням чуттєвих образів предметів і явищ, їх властивостей, відносин між ними. Дана пам'ять починає виявлятися до віку 2-х років, і досягає своєї найвищої точки до юнацького віку. Образи можуть бути різними: людина запам'ятовує як образи різних предметів, так і загальне уявлення про них, з якимось абстрактним змістом.
· Зорова пам'ять - пов'язана зі збереженням та відтворенням зорових образів. Люди з розвинутою зоровою пам'яттю зазвичай мають добре розвинену уяву і здатні «бачити» інформацію, навіть коли вона вже не впливає на органи почуттів. Вона дуже важлива для людей деяких професій: художників, інженерів, композиторів. Ейдетично зір, або феноменальна пам'ять, також характеризується сильною образністю.
· Слухова пам'ять - це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків: мови, музики. Така пам'ять особливо необхідна при вивченні іноземних мов, музикантам.
· Дотикальна, нюхова і смакова пам'ять - це приклад пам'яті, (існують й інші види, які не будуть згадані), яка не відіграє суттєвої ролі в житті людини, можливості такої пам'яті дуже обмежені і її роль - це задоволення біологічних потреб організму. Вони розвиваються особливо гостро тільки у людей певних професій »[7].
д) «робоча пам'ять» - той обсяг інформації, яким ми користуємося повсякденно і який складається за допомогою механізму селективного (виборчого) уваги. Іншими словами, якщо ви інженер, то зберігайте в ній потрібні формули і креслення, якщо художник - то фарби і образи, якщо музикант - то мелодії і ритми ... Робоча пам'ять розміщена в лобових долях головного мозку.
3. За тривалістю збереження інформації;
а) «Миттєва пам'ять. Дана пам'ять утримує матеріал, який був щойно отриманий органами почуттів, без якої-небудь переробки інформації. Тривалість даної пам'яті - від 0,1 до 0,5 с. Часто в цьому випадку людина запам'ятовує інформацію без свідомих зусиль, навіть проти своєї волі. »[8].
б) Короткочасна пам'ять є спосіб зберігання інформації протягом короткого проміжку часу. Тривалість утримання мнемічних слідів не перевищує декількох десятків секунд, в середньому близько 20 (без повторення). Ця пам'ять працює без попередньої свідомої установки на запам'ятовування, але зате з установкою на наступне відтворення матеріалу. Короткочасну пам'ять характеризує такий показник, як обсяг. Він в середньому дорівнює від 5 до 9 одиниць інформації і визначається за кількістю одиниць інформації, яку людина в стані точно відтворити через кілька десятків секунд після одноразового пред'явлення йому цієї інформації.
в) Оперативна пам'ять - пам'ять, розрахована на збереження інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну. Термін зберігання інформації коливається від декількох секунд до декількох днів. Після рішення поставленої задачі інформація може зникнути з оперативної пам'яті. Цей вид пам'ять є хіба що перехідним, від короткочасної до довготривалої, так як включає в себе елементи і тієї й іншої пам'яті.
г) Довготривала пам'ять - пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом необмеженого терміну. Ця пам'ять буде готовий до використання після того, як був заучені матеріал, а через деякий час. Людина повинна переключитися з одного процесу на інший: з запам'ятовування на відтворення. Ці два процеси несумісними та їх механізми повністю різні.
Цікаво зауважити, що розумові здібності не завжди є показником якості пам'яті. Наприклад, у недоумкуватих людей, іноді зустрічається феноменальна довготривала пам'ять.
4. а) Генна пам'ять. Мозок людини зберігає масу спадкової інформації, залишеної нам предками.
Генетична пам'ять відображається в кількість нейронів і їх зв'язки один з одним. Цей етап можна назвати етапом синтезу, на противагу починається відразу після його закінчення етапу розщеплення і знищення. Чим більшої складності вдасться синтезувати структуру, тим більшого її вдасться надалі навчити, використовуючи механізм саморуйнування.
Підхід пояснює, чому людина здатна пригадати і гостро пережити (наприклад, в стані гіпнозу) ті події, яких не було в його житті. У силу того, що пам'ять розподілена по всьому безлічі нейронів, за їх зв'язків між собою, по їх ваговим коефіцієнтам, можна стверджувати, що людина вже народжується "набитим" невідомими йому спогадами ". Протягом життя ці спогади поступово руйнуються новою інформацією. Однак існують спеціальні прийоми (ЛСД, спеціальні сновидіння, гіпноз, медитація), що дозволяють відобразити активну свідомість у ще не використані (не зруйновані) структури, що зберігають генетичну пам'ять. У результаті ми маємо змінюють один одного процеси народження і загибелі. І ті, і інші спрямовані на навчання.
Щоб жити, органічна система повинна постійно себе відтворювати, інакше кажучи, пам'ятати свою будову і функції Пам'ять про структурно-функціональної організації живої системи як представника певного біологічного виду одержала назву генетичної. Носіями генетичної пам'яті є нуклеїнові кислоти (ДНК, РНК).
б) Імунологічна пам'ять. В еволюції вона виникає пізніше генетичної і виявляється в здатності імунної системи підсилювати захисну реакцію організму на повторне проникнення в нього генетично чужорідних тіл (вірусів, бактерій та ін.)

До деякого часу це явище штучно, як експеримент, навіть не намагалися відтворити, оскільки вчені не знали, внаслідок чого воно виникає. Останні дослідження американських вчених встановили, що за виникнення ефекту дежавю відповідає певна область головного мозку - гіпокамп. Саме тут містяться специфічні білки, відповідальні за моментальне розпізнавання образів. У цьому дослідженні навіть визначена структура клітин в головному мозку, що містить «свого роду" зліпок "проекту будь-якого нового місця, в яке ми попадаємо». Виникає питання - виходить, що мозок запрограмував всі заздалегідь?
Явище дежавю відносять до проявів помилкової пам'яті - у роботі мозку, вірніше, у роботі певних його областей, відбувається збій, він починає приймати невідоме за відоме. Для помилкової пам'яті виділяють свої вікові піки, коли активність цього процесу найбільш виражена - від 16 до 18 і від 35 до 40. Перший сплеск пояснюється емоційною виразністю підліткового періоду, здатністю дуже гостро і драматично реагувати на події, відсутністю життєвого досвіду. Людина звертається за підтримкою до фіктивного досвіду, вишукуючи його з помилкової пам'яті. Другий пік також доводиться на переломний вік - це вже так звана криза середнього віку. Але в цей період моменти дежавю - це моменти ностальгії, жалю про минуле, бажання повернутися на 20 років назад. Цей ефект можна назвати «обманкою» пам'яті, адже спогади можуть бути не справжніми, а передбачуваними, минуле представляється як ідеальний час, коли все було прекрасним.
А ось психіатри класифікують дежавю як психічний розлад, якщо воно проявляється надмірно часто й носить характер галюцинацій. До речі, при деяких захворюваннях головного мозку, наприклад, при епілепсії, явище дежавю спостерігається в кілька разів частіше, ніж у здорових людей. Медики відзначають, що даний розлад пам'яті нерідко спостерігається у людей, що страждають різними дефектами пам'яті. Якщо дежавю стає проблемою, переслідує людину і заважає йому жити, краще звернутися по допомогу до лікарів.
Ще одна версія є в парапсихологів: вона пов'язує цей ефект з реінкарнацією - переселенням душі після смерті тіла в інше тіло до нескінченності. Звичайно ж, класична наука не сприймає таке пояснення, тому що воно знаходиться на рівні віри людини, пояснити множинні факти неможливо.
Загалом, зрозуміло, що дежавю - це певне порушення пам'яті, яке пов'язують з деякими біохімічними змінами в головному мозку. Воно може не доставляти сильних неприємних емоцій, викликавши лише короткочасне емоційне напруження. Навпаки, може переслідувати людину і заважати його повсякденній діяльності. Те, що лежить за гранню людського розуміння, завжди лякає нас. Хто знає, можливо, власний організм попереджає нас або нагадує нам про будь-які зміни в роботі мозку?
2.1.2 Феномен детектора помилок
Існує феномен "детектора помилок", відкритий в Інституті мозку ще в 1968 році. Виникає він у вигляді реакції мозку на відхилення діяльності людини від будь-якого плану.
Наприклад, йдучи з дому, людина перевіряє, вимкнув він праска. Досить зробити це один раз, як в мозку формується якась контролююча програма. У результаті що поспішає на роботу людина, вже на вулиці починає відчувати дискомфорт. Його занепокоєння посилюється до тих пір, поки він не повертається додому і не виявляє, що забув вимкнути праску.
Виявляється, мозок сам, незалежно від людини, перевіряє, чи всі його господар зробив правильно. Якщо ні, він доступними способами намагається повідомити про помилку.
Протягом певного відрізку часу в мозку формуються певні «охоронні» програми.
Наслідки їхньої роботи ми бачимо на кожному кроці, оскільки наш "детектор помилок" не знає, що є норма. При вирішенні завдань взаємовідносин між людьми він користується фізичними законами, на зразок "сила дії дорівнює силі протидії".
"Детектор помилок" всього лише частина можливостей людського мозку. Співробітник Інституту експериментальної медицини Володимир Михайлович Смирнов займався стимуляцією мозку хворого. Раптово той як би різко "порозумнішав" - у два рази покращилася пам'ять, він став швидший вважати. Пацієнт сказав, що відчув щось на кшталт осяяння. Таке відчуття виникає у творчих людей у ​​момент, коли вони стають здатні написати видатні вірші, музику, зробити відкриття чи винахід.
Виходить, що в мозку кожної людини є все необхідне, щоб стати генієм? Швидше за все, це так. Кожен мозок, безсумнівно, має надможливостями, і цей факт підтвердила наука. У людей, яких ми називаємо талантами, ця здатність відкрита з народження. Буває, що вона включається в екстремальних ситуаціях. Більшість же людей цими можливостями не користується.
Відомо, що для геніїв характерно "спалювання" себе. Небагато генії доживали до похилого віку. Це відбувалося тому, що при активованих надможливостей у них у мозку були вимкнені захисні механізми, покликані захистити людину від самого себе.
2.2. Пояснення феномена пам'яті
Існує безліч гіпотез щодо феномену пам'яті.
«Феномен м'язовій пам'яті. Якщо людина почала тренувати м'язи після тривалої перерви, то йому набагато простіше набрати попередні результати розміру м'язів та їх мощі, ніж досягати цих висот з нуля. Навіть при значному атрофування ("здути" м'язів), що має місце після значної перерви, перш дуже розвинуті, гіпертрофовані м'язи повертають свій піковий розмір набагато швидше, ніж зазвичай.
Недавнє дослідження, при найближчому розгляді, перетворень типу волокон у період м'язової гіпертрофії <навантаження>, ймовірно проллє світло на можливий механізм цього феномена. Під час цього дослідження було проаналізовано розподіл ізоформ важких сполук міозину (ПВМ). Міозин, фібрилярний білок, один з головних компонентів скорочувальних волокон м'язів - міофібрил; складає 40-60% загальної кількості м'язових білків. При з'єднанні міозину з іншим білком міофібрил - актином - утворюється актоміозину - основний структурний елемент скоротливої ​​системи м'язів (На електронних мікрофотографіях молекули міозину мають вигляд паличок (1600ґ25) з двома глобулярними утвореннями на одному з кінців). Також досліджено склад типу волокон, і розмір волокон м'язи в групі дорослих чоловіків, які ведуть сидячий спосіб життя, до і після 3-х місячного курсу постійних посилених тренувань, а також після 3-х місяців відпочинку. Під час періоду постійних тренувань, зміст ПВМ IIX зменшилася від більше ніж 9% до 2%, при відповідному збільшенні ПВМ IIA з 42% до 49%. У наступний період відпочинку, зміст ПВМ IIX досягло велечіни, що перевищує рівень, яким він був до і в процесі постійних тренувань, понад 17%! Як і очікувалося, значітельния гіпертрофія спостерігалася у волокнах типу II після посилених тренувань і навіть перевищувала норму після 3-х місяців відпочинку.
ТСМ, відноситься до різновиду сокращающегося м'язового волокна, і визначає, як функціонують м'язові волокна. ПВМ змушує волокна швидко скорочуватися, повільно скорочуватися або що-то в проміжку. Певні ПВМ можуть перетворюватися у відповідь на посилені тренування. У цьому випадку, волокна містять ПВМ IIX - це волокна, які не визначені однозначно, до якого типу волокон вони відносяться, до тих пір, поки не будуть приведені в дію. Як тільки вони будуть задіяні, вони стають ПВМ IIAs. Так, що волокна, що містять ПВМ IIX протеїни служать резервом типів м'язової тканини при м'язової гіпертрофії, оскільки вони здатні перетворюватися у волокна, які містять ПВМ IIX, які ростуть легше у відповідь на тренування.
Це дослідження показало, що посилені тренування зменшують кількість ПВМ IIX при взаємному збільшенні вмісту ПВМ IIA. Це очікувалося, і раніше було відзначено змінами в типі волокон після посиленого тренінгу. В період відпочинку, наступний за інтенсивними посиленими тренуваннями, виникає перевищення чи подвоєння у відсотках ТСM IIX ізоформ, значно вище виміряних в звичайному стані (до початку тренувань з вагами). Це може означати, що більша кількість волокон доступно для гіпертрофована (зростання) саме після перерви від тренінгу, ніж було доступно спочатку! Це досить добре може пояснити ефект м'язовій пам'яті, який багато хто з нас відчували на собі. »[12]
Генетична пам'ять. Мозок людини зберігає масу спадкової інформації, залишеної нам предками.
За своїми фізіологічними і психічним здібностям організм людини подібний до дерева. І точно так само, як по річних кільцях пня можна прочитати його історію, по слідах «генетичної пам'яті» можна простежити «етапи великого шляху» будь-якої людини. Підсвідомість людини зберігає масу спадкової інформації, що проявляється часом в дивній прихильності до менших братів наших - не тільки до домашніх, але і до диких тварин. З цієї ж причини нецивілізовані племена до цих пір ведуть свій родовід від тотемних диких тварин. А половина населення Землі в тій чи іншій мірі вірить в перевтілення (реінкарнацію) після смерті.
За канонами східної філософії, після смерті живого тіла залишається інформаційно-енергетичне утворення, яке містить усі відомості про закінчилася життя, - розповідає дослідник. - Воно може сформувати нове тіло, причому не обов'язково людське, а, наприклад, вовче, в залежності від духовності попереднього існування, або втілитися в камінь, відповідний деградації померлої людини - патологічного вбивці чи садиста. І всі ці етапи перевтілень записуються в нашій генетичній пам'яті і передаються нащадкам.
«Голографічна пам'ять. Загальноприйнята теорія пам'яті не здатна пояснити яким чином мозку вдається запам'ятати таке колосальну кількість інформації. Якщо ж звернутися до голограмам, то все стає цілком зрозуміло. Так, наприклад, голограма дозволяє записувати на одне і те ж місце величезна кількість зображень, для цього достатньо всього лише змінити кут нахилу під яким лазер висвітлює шматок фотоплівки. Щоб прочитати в подальшому окреме зображення досить просто направити лазерний промінь під тим же кутом, що був використаний при записі зображення. Використовуючи даний метод на 1 квадратному сантиметрі фотоплівки можна записати просто колосальні обсяги інформації. І якщо пам'ять у своїй роботі використовує голографічний принцип, то її колосальна місткість зовсім не повинна викликати у нас ніякого подиву.
Нашу здатність згадувати що-небудь, можна уявити як зчитування лазером зображення записаного під певним кутом, якщо поступово змінювати кут нахилу лазера, то можна викликати послідовно образи різних подій, а коли ми щось забуваємо це просто означає, що ми не можемо знайти правильний кут, під яким слід висвітлити нашу «голограму», щоб витягти з неї давно «забуте» восмомінаніе
Ще один цікавий феномен спостерігається, якщо освітити променем лазера будь-які 2 предмети, наприклад яблуко і стілець, і записати їх інтерференційний образ на плівку. Після цього якщо направити світло від лазерного променя на стілець і направити відбитий від стільця світло на цю плівку на ній проявитися тривимірний образ яблука. Тобто один образ, може призводити до появи другого образу. Це дуже нагадує механізм роботи асоціативної пам'яті. Напевно у кожного траплялося в житті така ситуація, коли якийсь образ викликав у пам'яті далекі спогади, іноді здавалися давно забутими, наприклад якась мелодія, запах чи візуальний образ.
При голографічному розпізнаванні образів, образ предмета особливим способом записується на плівку (тут технічні подробиці не так важливі), далі світло відбите від іншого, але схожого предмета пропускається через цю плівку, і на плівці з'являється яскраве світлове пляма, причому чим більше ці два предмети схожі один на одного, тим яскравіше і більше виходить пляма, якщо ж предмети не схожі один на одного, то пляма не з'являється. Тобто, використовуючи голографічні принципи, стає можливим вирішити дуже складну для більшості комп'ютерів і надзвичайно просту для людей завдання з розпізнавання образів. Це пояснює, чому люди набагато краще справляються з подібними завданнями, ніж комп'ютери.
Голографічна теорія дозволяє пояснити феномени фотографічної пам'яті, тому що якщо мозок діє як голограма, то він зберігає в собі все, що коли-небудь бачив і чув з голографічним точністю. Деякі люди вміють витягати зі своєї пам'яті ці колосальні обсяги інформації. Так людина, що володіє фотографічною пам'яттю, може уявити собі сторінки з будь-якої книги, яку він коли-небудь бачив у життя протягом всього декількох секунд, з такою ясністю, що зможе прочитати текст надрукований на сторінці.
Таким чином, всі люди мають цю здатність і можливо в майбутньому будуть знайдені спеціальні методики, що дозволяють розбуркати голографічну пам'ять в кожній людині.
Пам'ять води. Біля води, як з'ясувалося, є своя "пам'ять". Складна будова і дозволяє їй запам'ятовувати інформацію.
Коли ми опускаємо у воду якусь речовину, і воно розчиняється - це означає, що молекули речовини підійшли до нейтральної оболонці осередки.
Оскільки молекула будь-якої речовини має якусь електронну щільність або розподіл зарядів (все ті ж "плюси" і "мінуси"), підійшовши до нейтральної частини, вона починає притягувати до себе відповідно "плюси" або "мінуси" всередині комірки. Осередок "вивертається", при цьому її поверхню втрачає нейтральність і стає матрично-поляризованої. Тобто на оболонці осередку, по суті, віддруковується "малюнок заряду", характерний для розчиненої речовини.
А оскільки хімічні властивості речовини залежать від того, як розподілений заряд на його поверхні, коли "малюнок заряду" відбився на воді, вода переймає ці властивості, продовжуючи "передруковувати" цей малюнок на оболонках інших осередків. Ось це і є "пряма пам'ять води".
Вода здатна передавати записану на ній інформацію.
В Алтайському політехнічному інституті, в лабораторії професора Павла Госькова був проведений наступний експеримент: Свята вода додавалася у звичайну воду у співвідношенні - 10 мілілітрів "святий" на 60 літрів "Звичайної". Аналіз отриманої води показав дивовижні речі: через якийсь час звичайна вода за своєю структурою і біологічними властивостями перетворилася на "святу". Змінювалася електропровідність, крім того, вона набувала нових біологічно активні та антимікробні властивості, аналогічні дії іонів срібла.
Всі ці експерименти набувають зовсім особливий сенс, якщо згадати, що ми перебуваємо на 70% з води.
Ми - не що інше, як система сполучених судин, по яких рухаються потоки різноманітних рідин, які взаємодіють між собою. Наше життя підтримується хімічними реакціями у водному розчині надходженням поживних речовин в клітини через міжклітинну рідину і видаленням відпрацьованих продуктів через неї ж.
Раз так, чому б не спробувати перетворювати воду знаходиться в нас в цілющу?
Вода здатна запам'ятовувати навіть звуки. Президент Токійського інституту загальних проблем доктор имати Масару. Дає воді "прослухати" мелодію Моцарта, Бетховена чи Баха, після чого цю рідину заморожує і отримує зображення. З'ясувалося, що воно у кожній мелодії індивідуальне. І, за твердженням Масару, у всіх експериментах кожне з них точно повторюється. Спільним є одне - отримані знімки завжди красиві, гармонійні і строго симетричні. А "портрет" металевого року - суцільний хаос.
Ще одна галерея, створена Масару, - зображення слів. Такі з них, як "дякую", "краса", "любов", "душа", "ангел", "мати Тереза" - радують око вишуканим орнаментом. Зовсім інша картина з фразами типу "мені боляче", "ти дурень", або "я тебе вб'ю" - їх зображення чимось нагадують зображення металевого року. (Див. Додаток № 1)
Гіпотеза Унгаро. Скотофобін - молекула пам'яті. Американський фізіолог Унгар пов'язував зберігання в ЦНС з функцією цілого ряду пептидів і білків. Він відкрив, виділив з мозку щурів і розшифрував структуру одного такого нейропептида - скотофобіна, що складається з 15 амінокислот. Для того, щоб відрізнити знову синтезується при навчанні пептид від безлічі інших, наявних в мозку, Унгар виробляв у щурів неприродний для них умовний рефлекс - уникнення темряви. Щур, як нічна тварина, в нормі уникає світла і прагне в експериментальному відкритому полі сховатися в яку-небудь затемнену норку. Але як тільки вона забиралася в темну нірку, вона отримувала удар струму. Зрештою такий пацюк привчалася уникати темряви, чим суттєво відрізнялася від своїх родичів, позбавлених даного досвіду. З мозку навчених щурів Унгар виділив особливий пептид (скотофобін: скотос - темнота, фобія - страх), який ніколи не зустрічався в мозку нормальних тварин. Однак незабаром з'ясувалося, що і скотофобін не з'явився тією молекулою пам'яті, яка була б здатна записувати ту чи іншу конкретну інформацію. За своєю структурою скотофобін виявився схожий на молекулу АКТГ, яка також мала здатність покращувати формування пам'яті, але не була специфічною для жодного досвіду.
Гіпотеза Мак-Коннелл. Їм були виконані знамениті досліди на білих черв'яків - планарій по "переносу пам'яті". У планарий виробляли умовний рефлекс уникнення світла. Для цього їх піддавали дії електричного струму, якщо, вони потрапляли в освітлену ділянку спеціально сконструйованої камери. Після вироблення стійкого досвіду уникнення світла планарий убивали, подрібнюється і потім згодовували порошок "навчених" планарий ненавченим. Після цього у ненавчених планарий з'являвся навик уникнення світла. Однак, якщо порошок "навчених" хробаків попередньо обробляли розчином РНК-ази, а потім згодовували його іншим ненавченим планаріями, то у них навик уникнення світла не з'являвся. З результатів цих дослідів Мак-Коннелл робив висновок про те, що молекула РНК, будучи носієм інформації в ЦНС, здатна передавати пам'ять на конкретні події. Досліди Мак-Коннелла неодноразово намагалися відтворити багато дослідників. Результати частіше не повторювалися, однак, безсумнівно, що існує певний зв'язок між накопиченням інформації в нейронах і підвищенням в них вмісту РНК.
Гіпотеза Хіденао. У 50-их роках шведський дослідник Хіден встановив тісний зв'язок між ступенем вироблення рухових навичок і вмістом РНК в нейронах відповідних моторних центрів. У ході навчання зміст РНК в нейронах помітно підвищувався. Хіден виявив, що нейрони - найактивніші продуценти РНК в організмі. В одному нейроні вміст РНК може коливатися від 20 до 20 000 пикограмм, причому, нейрони, містять найбільшу кількість РНК, виявлялися відповідальними за зберігання великого обсягу інформації. На підставі цих даних Хіден висловив припущення, що саме молекула РНК є головним нейрохімічним субстратом пам'яті.
Досліди з вивчення активності головного мозку в процесах запам'ятовування і відтворення. Ключі до розгадки феномену пам'яті - в активності нашого головного мозку. Запам'ятовування і впізнавання вже знайомих об'єктів здійснюється задній і передній областями кори головного мозку.
Людина має дивну можливістю постійно відкладати отримувану інформацію в сховище своїй пам'яті, навіть якщо потім він не може усвідомити запам'ятоване. Так вважають дослідники Duke University Medical Center researchers, опублікованому 24 травня 2006 року в видавництві "Journal of Neuroscience" звіт про вивчення мозкової активності людини в процесі запам'ятовування.
Дослідники спочатку пред'явили 16-ти випробуваним список слів. Потім піддослідні були поміщені в пристрій, що працює за принципом магнітного резонансу. І їм було пред'явлено інший список слів, деякі з яких були зі старого списку. Дослідники спостерігали мозкову активність за допомогою вимірювання змін в кровотоці, що виводив на сканер, в той час як учасники дивилися на список.
Коли учасникам дослідження зустрічалося бачене раніше слово, монітор показував підвищену активність задньої області кори великих півкуль, незалежно від того, впізнали вони це слово свідомо чи ні. Виявлена ​​залежність показує, що мозок завжди має точну відповідь, навіть якщо ми не свідомі того, що вже бачили слово раніше.
Отже, якщо у нашого мозку завжди готове правильне рішення, чому ж ми робимо помилку, коли нас просять відновити послідовність пред'явлення подій?
Дослідники виявили, що, коли випробуваний дійсно бачив слово вперше, сканер фіксував підвищену активність в передній області кори - вона була набагато сильніше, ніж в задній області, яка відповідає за впізнавання вже знайомих слів. Але коли випробуваний помилково відносив нове слово до старих, активність зростала в обох областях кори.
Дані ділянки кори головного мозку дають нам змішані повідомлення, які й призводять до помилок в процесі пізнавання.
Дослідження генетичної пам'яті. Памела Сільвер (Pamela Silver) з медичного коледжу Гарварда (Harvard Medical School) і її колеги перетворили геном клітини так, що вона змогла запам'ятовувати певні хімічні впливи й зберігати сигнал про них навіть після припинення "експозиції".
Дана робота представляє собою один з яскравих дослідів з синтетичної біології. Вчені давно пробують конструювати живі системи, створюючи для них унікальний генетичний код, а експерименти з клітинами, зокрема, дозволяють перевірити, як працює те чи інше нововведення.
Сільвер та її команда побудували біологічну петлю пам'яті. Вони сконструювали два нових гена, зібравши їх з декількох шматочків ДНК, і вмонтували все це в геном дріжджової клітини.
Перший ген активувався, коли клітина зазнавала дії цукру галактоза. Цей ген запускав синтез білка - фактора транскрипції, який у свою чергу давав команду "старт" другому штучному гену. А другий ген був спроектований таким чином, що запускав синтез того ж самого фактора транскрипції, що його активував.
Так вийшла замкнута петля зворотного зв'язку, не-як, однак, не впливає на нормальне функціонування клітини.
Поки клітина не "пробувала" галактозу, вона працювала як звичайно. Але варто було лише додати цукор у розчин з культурою, як генетична петля пам'яті активувалася і клітина починала увесь час виробляти специфічний фактор транскрипції (що було видно за світінням флуоресцентного барвника). Причому це ключовий момент винаходу: світіння тривало безперервно, навіть після того як клітину перестали "годувати" цукром.
Автори цієї штучної біологічної системи підкреслюють, що її принцип може стати в нагоді для створення штучних організмів, здатних відображати рівень забруднення навколишнього середовища. І навіть короткочасне наявність забруднювача не пройде непоміченим, оскільки буде записано в клітинній пам'яті.
Аналогічний принцип доведеться до речі при розробці нових методів ранньої діагностики раку (клітини можна запрограмувати на індикацію певних ушкоджень ДНК). Крім того, дослідники мають намір розробити біологічний клітинний імплантат для ссавця (у перспективі - для людини), який буде підсумовувати і зберігати дані про пошкодження клітин тіла під дією ультрафіолетового опромінення.
Екстрасенсорні досліди по відтворенню генетичної пам'яті. На одному з виступів у Новосибірському Будинку вчених відомий екстрасенс Валерій Авдєєв продемонстрував цікавий психологічний досвід. Зануривши учасника експерименту в гіпнотичний стан, він послідовно викликав у того вікові асоціації, спрямовані назад, у дитинство. Досягнувши «дитячого стану», Авдєєв за згодою випробуваного занурив його в той період, коли він ще навіть не був ... зачатий. Те, що відбувалося, не вкладалося у відомі межі життєвого досвіду. Випробуваний послідовно відтворював дії селянина XIX століття, сіючого жито і плете зі знанням справи личаки.
Авдєєв ускладнив експеримент: «А зараз доісторичні часи. Що відбувається з вами? »І тут почалося щось, що вселяє забобонний жах. Солідний чоловік сорока років, в строгому чорному костюмі, при краватці, несподівано став на карачки, задер голову вгору і завив по-вовчому. »[12]

Висновок
У ході виконання своєї курсової роботи я розглянула основні уявлення про пам'ять, різні її феномени, теорії, що пояснюють їх.
Протягом усього свого життя людина одержує величезну безліч інформації, яка закріплюється і відтворюється за допомогою психічного процесу, який називається пам'яттю.
Пам'ять допомагає в нам протягом всього нашого життя. Без пам'яті наше існування було б немислимо. Ми б нічого не запам'ятовували і не відтворювали б, і в такому разі людство ніколи не досягло б такого рівня цивілізації, який ми маємо зараз.
Подання про пам'ять з'явилося ще за часів давніх греків, і з того часу пам'ять піддавалася вивченню. Чим тільки не вважали пам'ять - і сумішшю темряви і світла, тепла і холоду, воскової пластиною, рухом крові в організмі, частиною тваринного духу.
Зараз вчені прийшли до висновку, що пам'ять розташована в корі головного мозку, що покриває його поверхню і має завдяки складкам велику площу. Але до цих пір точна локалізація пам'яті так і не встановлено.
Пам'ять буває різна: довільна і мимовільна, зорова і слухова, емоційна та словесно-логічна, короткочасна і довготривала, генетична та неврологічна і т.д.
Можливості людського мозку на сьогоднішній день ще не до кінця вивчені, і ніхто не може сказати, який обсяг інформації здатний вмістити наш мозок, проте факт залишається фактом, ніхто з людей не використовує свій мозок на повну потужність.
Проте існують особливі закони пам'яті, знання яких допомагає людям краще запам'ятовувати будь-яку інформацію.
У ході розвитку людства було безліч людей, які вражали навколишніх своєю незвичайною пам'яттю. У них були незвичайні здібності, пов'язані із запам'ятовуванням і утриманням в пам'яті інформації. Деякі запам'ятовували довгі ряди чисел, а деякі могли відтворити музичний твір, почуте лише один раз.
І до сьогоднішнього дня вчені так і не змогли дати ясну відповідь, що пояснює таку феноменальну пам'ять.
Так само існують такі феномени пам'яті як дежавю, жемавю і феномен детектора помилок. Ці феномени переживав практично кожна людина, однак і їх природа не до кінця вивчена, і існують лише різні погляди на їх сутність. Деякі відносять явище дежавю до явищ помилкової пам'яті, а психіатри взагалі вважають дежавю психічним розладом.
Феномен пам'яті намагалися пояснити багато вчених, які запропонували безліч гіпотез. Серед них багато цікавих теорій, таких як «пам'ять води», «молекула пам'яті». Однак загальновизнаної теорії про феномен пам'яті до цих пір не існує.
І навіть зараз не до кінця відомо, що таке феноменальна пам'ять - унікальні здібності, обдарованість чи може все-таки психічний розлад.
Феномен пам'яті - тема до кінця не вивчена і не розкрита. Але вченим відкривається величезний простір в галузі дослідження пам'яті та її феноменів, і ця тема надзвичайно актуальна в наш час дл вивчень. Не тільки тому, що вона зараз досить модна, а й тому, що дізнавшись все про пам'ять, ми, можливо, змогли б застосувати наші знання на практиці, і таким чином досягти нових ступенів еволюції.
І я думаю, що все-таки через деякий час ми дізнаємося всі таємниці і загадки людської пам'яті, і вони допоможуть нам у подальшому розвитку людства.

Список використаної літератури:
1. Р. С. Нємов «Психологія», Москва, 2006; стор.218-220
2. http://www.membrana.ru/lenta/?7668
3. http://bioinfo.ru/01.htm
4. http://mystery-universe.info/
5. http://all4you.kiev.ua
6. www.psycport.com
7. Крилов A., Манічева С. А. Практикум із загальної, експериментальної і прикладної психології. С.-Петербург: Питер, 2000 - С. 89. - 92
8. Крутецкий В. А. Психологія. - Москва, Просвещение, 1986. - С. 116 - 122.
9. http://siava.ru/
10. Ерік Берн «Введення в психіатрію і ПСИХОАНАЛІЗ Для непосвячених» ЕКСМО, 2003, стор 323-324
11. Крилов А. А., Психологія. - М.: Проспект, 2007. - С. 89.
12. http://www.sunhome.ru/journal/11232/
13. Р. Комер «Основи патопсихології». Санкт Петербург, 2001, с.66-68
14. http://www.erudition.ru/
15. М. Г. Ярошевський «Історія психології»